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我校组织的远程研修活动自20xx年7月29日起先至8月3日结束。这次培训不同于以往的培训,培训时间紧,课程难度大,培训任务重。为了确保本次培训能够保质保量完成,我校领导做了周密细致的支配,共同协商制定了一些培训的规章制度,强调了培训中的一些留意事项,并对培训中有可能出现的种种困难进行了通盘考虑,在培训过程中,由主任特别留意培训的过程管理,刚好召开会议,解决我们在培训中出现的种种困难,并随时了解学员的学习状况,每天都把学员们的学习状况刚好反馈到各学校,这样就对学员起了很好的督促提示作用。在培训中过程中,学员之间相互探讨,相互学习,每个模块学习结束时,指导老师都进行模块学习的总结,告知学员本模块的学习状况,刚好表扬学习表现主动的学员,公布优秀作业,指出做得不够好的状况,给出下一步的努力方向等等。对精华案例分析及探讨贴进行共享,这些措施为这次培训的圆满结束打下了良好的基础。
李扬教授分别介绍了学问产权法定主义的含义、理论基础、功能、缺陷及其克服。首先学问产权法定主义的含义。学问产权法定主义是指学问产权的种类、资料、限制等重要资料都务必由制定法明确规定,除非法律存在特性授权,任何机关不得在法律之外设定类型化的学问产权。其次,李教授从技术、利益考量等角度阐释了学问产权法定主义的理论基础,提到了洛克的财产权劳动理论,李教授结合自己的观点,对此进行深化分析。提到侵权构成非限性于学问产权领域中应用的两个关键问题时,李老师提出一种整体性观念,认为有些权利不必需是学问产权法爱护的范围,也能够作为一般利益受到民法或其他法律的爱护,特别法不爱护不代表一般法不爱护。讲座结尾,同学们抓住难得的机会向李教授请教学问产权相关问题,现场气氛非常活跃。
